Библиотека психологии

«Психологию влияния» знают и рекомендуют в качестве одного из лучших учебных пособий по социальной психологии, конфликтологии, менеджменту все западные, а теперь уже и отечественные психологи. Книга Роберта Чалдини выдержала в США четыре издания, ее тираж превысил полтора миллиона экземпляров. Эта работа, подкупающая читателя легким стилем и эффектной подачей материала, является тем не менее серьезным трудом, в котором на самом современном научном уровне анализируются механизмы мотивации, усвоения информации и принятия решений.

Нет сомнения, что новое дополненное издание международного бестселлера не только займет достойное место в библиотеке социального психолога, но и поможет в работе менеджерам, педагогам, политикам, всем, кто по роду деятельности должен убеждать, воздействовать, оказывать влияние.

Скачать книгу Чалдини Р. "Психология влияния"

Системная семейная терапия помогает понять отдельного человека в контексте его социальных связей. Эта книга ставит и решает особую задачу - помочь специалисту выработать целостное представление о семье как о группе взаимозависимых индивидов - семейной системе. Эффективная терапия невозможна без развитой диагностики проблем семьи и типовых терапевтических ситуаций. Описываемая в книге интегративная модель системной семейной психотерапевтической диагностики призвана ускорить процесс оценки семейной системыи выдвижения терапевтических гипотез. Она обеспечивает терапевта надежным инструментом, позволяющим провести всестороннюю оценку семейной системы, выдвинуть обоснованные гипотезы и наметить план терапии.

Автор отвечает на вопрос о том, как связать воедино представления о многопоколенном семейном наследии, задачах развития жизненного цикла, распределении власти в семье, особенностях взаимодействия ее членов и условной пользе, извлекаемой семьей из своих проблем. Отдельная глава посвящена проблемам обучения специалистов (психологов, врачей, социальных работников) - всех тех, кто призван оказывать помощь семье.
Книга является прекрасным пособием для всех, кто хотел бы изучить устройство семьи с позиции современной семейной терапии.

Скачать книгу Черников А.В. "Системная семейная терапия. Интегративная модель диагностики"

Тридцатишестилетняя женщина, литературовед, заболевает раком молочной железы. Развод. Операция. Метания в поисках пресловутой "психологической помощи". Однако она скоро обнаруживает, что существуют чудесные теории, созданные великими учеными, целые терапевтические системы, но этому конкретному человеку, балансирующему между жизнью и смертью, помочь не может никто.

И вот, через несколько лет, перед вами — книга, посвященная новой технике психотерапии, чрезвычайно успешной при лечении эмоциональных травм. Казалось бы, в наше время, когда существует такое количество психологических теорий и школ, трудно найти что-либо принципиально новое. Но Фрэнсин Шапиро это удалось.

В книге американского психотерапевта Фрэнсин Шапиро описан разработанный ею новый психотерапевтический метод переработки эмоциональных травм с помощью движений глаз. В основу ее техники положен естественный процесс следящих движений глаз (саккад), активизирующих внутренний, присущий самой природе нервной системы механизм переработки травматических воспоминаний. Автор приводит пошаговое описание самой техники и ее вариантов, проиллюстрированное фрагментами реальных психотерапевтических сеансов.

Скачать книгу Шапиро Ф. "Психотерапия эмоциональных травм с помощью движений глаз"

Эта книга написана для всех женщин, но далеко не для всех мужчин. Те мужчины, которые не готовы расстаться с уютными - для них, конечно! - патриархальными представлениями, будут испуганы, разозлены и постараются спрятать ее подальше от своих жен, подруг и дочерей.
Ее идеи вначале удивляют и даже шокируют, но затем непременно заставляют посмотреть на свою жизнь с другой стороны. И это есть первый шаг к свободе, которая `хорошим девочкам` недоступна.

Скачать книгу Эрхардт У.  "Хорошие девочки отправляются на небеса, а плохие - куда захотят"

В этой книге я стремлюсь сформулировать и раскрыть определенный подход к психотерапии – теоретическую структуру и ряд вытекающих из нее техник, – рамки которого позволяют обсудить многие из терапевтических «специй».

Название этого подхода – «экзистенциальная психотерапия» не объяснить в двух словах, что неудивительно. экзистенциальная ориентация имеет глубоко интуитивный, а не эмпирический фундамент.

Скачать книгу Ялом И. "Экзистенциальная психотерапия"

Основоположник неофрейдизма Э.Фромм рассказывает в работах, собранных в этой книге, о том, как преображается внутренний мир человека.
Пациент приходит к врачу и вместе они блуждают по закоулкам памяти, в глубинах бессознательного, чтобы обнаружить спрятанные тайны. Все существо человека проходит через потрясение, через катарсис. Стоит ли заставлять пациента переживать заново жизненные катаклизмы, детские боли, завязи мучительных впечатлений? Ученый развивает концепцию о двух полярных модусах человеческого существования - обладании и бытии.
Книга предназначена для широкого круга читателей.

Скачать книгу Фромм Э. "Иметь или быть"

Другие книги автора:
Фромм Э. "Искусство любить"

Книга выдающегося американского психолога Э.Фромма позволит узнать читателю что же такое любовь. Существует ли она в принципе. Почему люди так много энергетически и эмоционально вкладывают в это состояние. Автор последовательно отвечает на все злободневные вопросы...

Скачать книгу Фромм Э. "Искусство любить"

Другие книги автора:
Фромм Э. "Иметь или быть"

Книга Анны Фрейд (дочери и последовательницы З.Фрейда) относится к классическим исследованиям, заложившим основы детского психоанализа. Развиваемые А.Фрейд идеи о механизмах психологической защиты, проявляющихся при столкновении ребенка с социальным миром, открывают пути для понимания процесса становления личности в детстве и оказания ребенку психологической помощи. Для психологов, педагогов, а также читателей, интересующихся вопросами практической психологии личности.


Скачать книгу Фрейд А. "Психология Я и защитные механизмы"

В данной книге рассматривается психоаналитическая модель возрастных стадий развития индивида. Автор знакомит нас со сложным процессом, возникающим в человеческой психике буквально с первых дней жизни. Материал для концептуальных обобщений Франкл получает с помощью метода гипноидного анализа, который позволяет восстановить младенческие эмоции и различные жизненные коллизии, а заодно и физические реакции на них.


Скачать книгу Франкл Джордж "Неизведанное Я"

Флоринда Доннер - верная соратница и товарищ Карлоса Кастанеды в его путешествиях в сновидении - представляет удивительный автобиографический отчет о своих захватывающих - иногда даже помимо ее воли - приключениях в мире "жизни-в-сновидении".
Иногда завораживающая, иногда таинственная, а иногда веселая и полная юмора книга "Жизнь-в-сновидении" представляет собой незабываемое духовное приключение.

Скачать книгу Флоринда Доннер "Жизнь-в-сновидении"

Этот учебник не претендует на то, чтобы дать все шаги, необходимые для достижения какого-то конкретного состояния. Он не дает всех шагов. Не рассчитывайте, что в нем есть все модули, которыми стоит заниматься. В нем нет всех модулей. Это просто сборник разных областей, разных техник, разных тем, разных вопросов, разных точек зрения, которые могут пригодиться как отправные точки для работы с клиентами. В этом учебнике они организованы в модули. Некоторые из этих модулей очень подробны, некоторые очень поверхностны. Это ничего не говорит о соответствующих областях.

Скачать книгу Флемминг Фанч "Общие модули процессинга"

"Если, как мы обнаружили, индивидуализм и социальность могут гармонично уживаться в человеке, то почему мы так настойчиво продолжаем их противопоставлять? Если зрелый человек может быть по-детски наивным и простодушным, то так ли уж велика разница между взрослым и ребенком? Если самые нравственные люди оказываются и самыми чувственными людьми, то нужно ли мучаться выбором между духовной жизнью и жизнью животной?"
А.Г. Маслоу


АБРАХАМ ГАРОЛЬД Маслоу считается в США вторым (после Уильма Джеймса) крупнейшим психологом и основоположником гуманистического направления в психологии. Маслоу знаменит своей концепцией базовых потребностей, согласно которой психологически здоров только тот человек, у которого удовлетворены потребности в еде, питье, жилье и материальном благосостоянии. А также в безопасности, любви, уважении и самоуважении.

С точки зрения бихевиориста психология есть чисто объективная отрасль естественной науки. Ее теоретической целью является предсказание поведения и контроль за ним. Для бихевиориста интроспекция не составляет существенной части методов психологии, а ее данные не представляют научной ценности, поскольку они зависят от подготовленности исследователей в интерпретации этих
данных в терминах сознания. Пытаясь получить универсальную схему ответа животного, бихевиорист не признает демаркационной линии между человеком и животными. Поведение человека со всеми его совершенствами и сложностью образует лишь часть схемы исследования
бихевиориста.

Недоверчивость

В большинстве исследований образ тела рассматривается в качестве
одного из важнейших компонентов самосознания (Бернс Р., Мухина В.С., Пиаже
Ж., Рубинштейн С.Л., Сеченов И.М., Меерович Р.И., Мдивани М.О., Соколова
Е.Т. и др.).

В процессе развития образ тела органически включается во все звенья
структуры самосознания: притязание на признание, половая идентификация,
психологическое время личности, социальное пространство личности,
реализуемое через права и обязанности.
Человек обычно принимает свою личность как нечто, само собой
разумеющееся. Расщепление Я и тела принято называть шизоидным отклонением,
которое лежит в основе проблемы отождествления. В подобном переживании
отсутствует чувствование собственного тела, и человек ощущает нереальность
себя как телесной оболочки. Такой феномен известен как деперсонализация.
Если подобные явления продолжаются, человек теряет не только чувство
отождествленности, но и сознательное понимание личности.
Неуверенность в своем отождествлении характерна для людей нашей
культуры. Отождествление, основанное на образах и ролях, рано или поздно
перестает удовлетворять.

Отрывок из книги "Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры"

Жила-была милая маленькая девочка по имени Красная
Шапочка. Однажды мать послала ее отнести бабушке пирожок и
горшочек масла. Путь пролегал через лес, где она встретила
соблазнителя - волка. Девочка показалась ему лакомым кусочком.
Волк уговорил ее погулять в лесу, погреться на солнышке и
собрать цветы для бабушки. Пока девочка развлекалась в лесу,
волк отправился к бабушке и съел старую леди. Когда девочка
наконец прибыла, волк, притворившись бабушкой, попросил ее
прилечь рядом на кровать. Девочка вскоре усомнилась, что перед
ней действительно старая леди. Тогда волк съел Красную Шапочку,
очевидно, не прожевывая. Но потом пришел охотник и спас
девочку, разрезав волку живот и заодно освободив бабушку. Затем
Красная Шапочка помогла охотнику набить волчий живот камнями.
Согласно другим версиям, девочка звала на помощь, и охотник
убил волка топором в тот момент, когда волк собирался съесть
Красную Шапочку.

В теории игр есть понятие "ранг рефлексии" - количество циклов "я понимаю, что ты понимаешь, что я понимаю, что ты понимаешь...", которыми обычно пользуется игрок.

Человек может не осознавать, осознавать свое поведение, может не осознавать, что он осознает свое поведение, может осознавать, что сознает свое поведение и т.д. Можно выделить следующие уровни осознания или уровни рефлексии:

1. Неосознанное поведение. Человек действует автоматически, не отдавая себе отчет о причинах своего поведения.

2. Осознание мотивов, причин и символики своих поступков. Человек задумывается о причинах своего поведения.

3. Рекурсивное осознание того, что он осознает мотивы и причины поступков. Осознание континуальности рефлексии вглубь (по уровню).

4. Осознание того, что 3-й уровень рефлексии - финальный. Рекурсивность осознана, размышления о рефлексии завершились. Шперрунг. Остановка размышлений.

5. Обнаружение что после финального 3-го уровня рефлексии все же, так или иначе, появился 4-й. Таким образом происходит осознание, что и 4-й уровень не финальный, тем более, что мы размышляем о нем уже на 5-м уровне.

6. Осознание того, что финала рекурсии нет, механическое повторение "осознаю что осознаю что осознаю" бесконечно, однако появилась мета'рефлексия. Осознание континуальности рефлексии как вглубь (по уровню) так и вширь (качественные изменения рефлексии). Это подтверждается наличием уже пяти уровней рефлексии и этот шестой.

7. Осознание того, что качественные изменения рефлексии возможно и бесконечны, но они суть не более чем качественные изменения. Разнообразие уже исчерпано, и я могу только повторяться как количественно так и качественно. Ведь добавление лишней приставки "мета" к слову "мета'мета'мета...рефлексия" уже не даст принципиальных изменений рефлексии. Если рефлексия может изменяться только количественно и качественно и больше никак, то этот пункт РЕАЛЬНО финальный, так как даже он не отличим от предыдущих (по крайней мере он также мета'мета'рефлексивен). Кроме количества и качества рефлексия может обладать еще какими-то параметрами, которые НЕ качественно и НЕ количественно отличают новую рефлексию от старой. И эта новая рефлексия НЕ является мета'рефлексией! Поскольку рефлексия, не являющаяся мета'рефлексией, по видимому, уже не является рефлексией, и мы выходим за саму тему обсуждения, называемую "уровни рефлексии", объявляю этот 7-й пункт последним оригинальным пунктом темы.

Болезнь Альцхаймера (Альцгеймера) - первичное дегенеративное заболевание головного мозга, возникающее обычно после 50 лет и характеризующееся прогрессирующим снижением интеллекта, нарушением памяти и изменением личности. Различают раннее (до 65 лет - тип II) и позднее (после 65 лет - тип I) начало заболевания. Диагноз устанавливают на основании клинической картины после исключения всех клинически сходных заболеваний. Диагноз подтверждают на аутопсии путём определения количества сенильных бляшек и нейрофибриллярных сплетений.

Утверждена резолюцией 5.61 Генеральной конференции ЮНЕСКО от 16 ноября 1995 года

Государства - члены Организации Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры, собравшиеся в Париже на двадцать восьмую сессию Генеральной конференции 25 октября – 16 ноября 1995 года,

Я хочу обсудить идеи, еще далекие от своего завершения. Я обнаружил, что для моих учеников и других людей, с которыми я поделился этими идеями, понятие самоактуализации оказалось очень похожим на чернильные пятна .Роршаха. Чаще всего употребление этого понятия больше говорило мне о человеке, который им пользуется, чем о самой реальности, стоящей за этим понятием. Поэтому здесь я хотел бы рассмотреть некоторые аспекты природы самоактуализации не на абстрактном уровне, а в терминах, имеющих операциональное значение. Что означает самоактуализация в данный конкретный момент? Что она означает во вторник, в четыре часа?

Когда мы говорим, что в нас что-либо бессознательно, не надо забывать, что с точки зрения функционирования мозга бессознательным может быть процесс либо физиологический, либо психологический. Так как здесь речь будет лишь о последнем, бессознательное можно определить как общую сумму всех тех психических событий, которые не воспринимаются (не апперцепируются), а потому остаются бессознательными.

Популярные в конце девятнадцатого столетия материалистические воззрения наложили свой отпечаток, среди прочего, на теорию медицины и в особенности на теорию психиатрии. Эпоха, завершившаяся Первой мировой войной, верила в справедливость аксиомы: умственные расстройства являются болезнями мозга. Более того, можно было безнаказанно объяснять невроз воздействием метаболических токсинов или нарушениями внутренней секреции. В области невроза этот химический материализм, или, как можно было бы его назвать, "мифология мозга", был опровергнут быстрее, чем в области психиатрии. Идея органической основы невроза, по крайней мере в теории, была опровергнута исследованиями французских психопатологов (Жане и школа Нанси) при поддержке Фореля в Швейцарии и Фрейда в Австрии. В настоящее время никто не сомневается в "психогенной" природе неврозов. "Психогенез" означает, что основные причины невроза или условия его возникновения коренятся в психике. Это может быть, например, психический шок, изнурительный конфликт, неправильная психическая адаптация, роковая иллюзия и т. п.

Год назад уже издан перевод работы, в которой подробно излагаются основные принципы и практические аспекты exit counseling’а (консультирования о выходе) (1). Поэтому суть консультирования о выходе (консультирования о реформировании мышления) будет здесь изложена кратко, основное внимание я уделю более широкому спектру вопросов, связанных с этикой такого типа терапии, с помощью родственникам культистов и самим культистам при невозможности проведения интенсивного консультирования, а также конкретным случаям из практики.
Консультирование о реформировании мышления (далее - КРМ; я буду употреблять этот термин как более предпочтительный синоним "консультирования о выходе", о чем оговорился в предыдущей статье) в узком смысле слова - это интенсивная информационная терапия участника деструктивного культа, проводимая группой консультантов из 3-4 человек при содействии близких и родственников непрерывно в течение 3-5 суток по 12-16 часов в день. Цель такого консультирования, как уже подчеркивалось в вводной статье, не заключается в обязательном уходе консультируемого из культа. Конечной целью является восстановление у культиста индивидуального умения разумно и критически мыслить и усиление основанного на информированности свободного волеизъявления. Этот процесс можно было бы точнее обозначить как консультирование об информации (или информирование), позволяющей более полно и критично оценить степень и средства влияния данной группы на личность.
Сами авторы этого подхода пишут о нем, что он “является добровольным, интенсивным, ограниченным по времени, договорным образовательным процессом, который придает особое значение сообщению информации членам эксплуататорски манипулятивных групп, обычно называемых культами”. Он “отличается от депрограммирования, которое получило большое освещение в средствах массовой информации в конце 1970-х годов и в 1980-е годы, здесь первое является добровольным процессом, в то время как последнее обычно ассоциируется с временным ограничением культиста”.

Вам будут предложены вопросы об особенностях вашего поведения в различных условиях и ситуациях. Это не испытание ума или способностей, поэтому нет плохих или хороших ответов. Мы заинтересованы в правдивых ответах. На вопросы следует отвечать поочередно, не возвращаясь к предыдущим ответам. Отвечайте "да", "нет", "не знаю". Не пропускайте какого-либо вопроса. Начинайте!

1.  Субтест общей осведомленности - исследует запас относительно простых сведений и знаний. 
2.  Субтест общей понятливости - оценивает полноту понимания смысла выражений, способность к суждению, понимание общественных норм. Испытуемый должен дать ответ о своих предположительных действиях в описанной ситуации.
3.  Арифметический субтест - оценивает концентрацию внимания, легкость оперирования числовым материалом. 
4.  Субтест установления сходства - оценивает способность к формированию понятий, классификации, упорядочиванию, абстрагированию, сравнению. Испытуемый должен установить и охарактеризовать общность между парой понятий.
5.  Словарный субтест - направлен на изучение вербального опыта (понимания и умения определить содержание слов). 
6.  Субтест повторения цифровых рядов - направлен на исследование оперативной памяти и внимания.

Мотивация достижения (успеха, удачи) – стремление к улучшению результатов, неудовлетворенность достигнутым, настойчивость в достижении своих целей, стремление добиться своего во что бы то ни стало – является одним из ядерных свойств личности, оказывающих влияние на всю человеческую жизнь.
Измерить уровень мотивации достижения, мотивированности на успех можно с помощью разработанной шкалы – небольшого теста-опросника. Шкала эта состоит из 22 суждений, по поводу которых возможны два варианта ответов – "да" или "нет". Ответы, совпадающие с ключевыми (по коду), суммируются (по 1 баллу за каждый такой ответ).

Вводные замечания. Измерение тревожности как свойства личности особенно важно, так как это свойство во многом обуславливает поведение субъекта. Определенный уровень тревожности – естественная и обязательная особенность активной деятельной личности. У каждого человека существует свой оптимальный, или желательный, ч уровень тревожности - это так называемая полезная тревожность. Оценка человеком своего состояния в этом отношении является для него существенным компонентом самоконтроля и самовоспитания.

Тест А. Ассингера позволяет определить, достаточно ли человек корректен в отношении с окружающими, и легко ли общаться с ним. Для большей объективности ответов можно провести взаимооценку, когда коллеги отвечают на вопросы друг за друга. Это поможет понять, насколько верна их самооценка.

Опросник, разработанный Щепилиной Е. А., включает 67 вопросов по 12 шкалам. Вопрос №67 (социолингвистический), был введен для определения степени принадлежности опрашиваемых к сетевой субкультуре и анализируется отдельно. При проведении исследований опросник может быть использован вместе сметодикой выявления отношения к Интернету "Незаконченные предложения" .

1. Диагностика личностных особенностей

Инструкция. Оцените степень своей готовности совершить действия, о которых Вас спрашивают. При ответе на каждый из 25 вопросов поставьте соответствующий балл по следующей схеме:
2 балла - полностью согласен, полное "да";.
1 балл - больше "да", чем "нет";
0 баллов - ни "да", ни "нет", нечто среднее;

-1 балл - больше "нет", чем "да";

-2 балла - полное "нет".

1. Первой задачей является определение в том, каким вы видите себя. Для этого:
   
1. Прочтите приводимые ниже 50 утверждений мысленно отмечая те из них, которые вы считаете наиболее характерными и наименее характерными для Вас сейчас.
2. Проставьте в первой колонке, обозначенной "реальное Я", 1 балл пяти наиболее присущим Вам сегодня характеристикам Я из нижеприводимого списка.
3. В этой же колонке проставьте 5 баллов следующим пяти наименее присущим Вам сегодня характеристикам Я из нижеприводимого списка.
4. В этой же колонке проставьте 2 балла 12 наиболее характерным Вам сегодня характеристикам Я.
5. В этой же колонке проставьте 4 балла 12 не очень присущим Вам сегодня характеристикам.
6. Это позволит Вам избавиться от 16 не очень характерных и нехарактерных для Вас характеристик. Присвойте этим характеристикам 3 балла.
7. Еще раз вернитесь к этим характеристикам, проверив степень Вашей уверенности в вынесенных оценках. Если Ваше мнение изменилось, внесите необходимые коррективы. Проделанная работа позволяет вынести суждение о Вашем сегодняшнем образе реального Я.
2. Второй задачей является определение того, каким Вам хотелось бы видеть себя.
   
1. Повторите шаги a - g , но только в отношении Вашего идеального Я - того, каким бы Вы хотели стать. Поместить Ваши балльные оценки во вторую колонку "идеальное Я".
   

Вам будет предложено 30 утверждений, описывающих различные типы поведения. Примерьте эти утверждения к себе и укажите степень вашего согласия или несогласия в баллах, а именно:

5 - очень характерно для меня, описание очень верное.
4 - довольно характерно для меня - скорее да, чем нет.
3 - отчасти характерно, отчасти не характерно.
2 - довольно не характерно для меня - скорее нет, чем да.
1 - совсем не характерно для меня, описание не верно.

Ниже предлагается опросник, который фиксирует степень неудовлетворенности социальными достижениями в основных аспектах жизнедеятельности.

Страх – это страх инаковости; объекта, человека, распознаваемого события. Он мобилизует повышенное внимание (ориентацию) к опасной ситуации и к управлению ею.
Возрастает метаболизм: возбуждение, гнев, агрессивность.
Страх и храбрость – не взаимоисключающие явления, а проявления одного и того же опыта: контакта с опасностью. Повышенное осознание и временный избыток энергии облегчают чрезвычайное управление ситуацией. Так «храбрость» не выглядит чем-то особенным для «скромного» героя.
В противоположность этому, тревога возникает в ситуации слияния, там и тогда, когда это слияние находится под угрозой. Угроза остается, в сущности, неясной – как тенденция к разрыву, возникая или в самом индивиде или в его окружении, и в состоянии слияния объективно не выявляется.

Гений – это на 99 процентов труд до изнеможения и на один процент игра воображения.
Томас Эдисон

Изучение биографий и патографий гениев всех времен и народов приводит к неумолимому выводу: гениями рождаются.
В.П. Эфроимсон

Свидетельство близнецов

То, что интеллектуальные способности человека связаны с его внешними данными, известно давно. В США, например, представителей интеллектуальной элиты полушутливо-полусерьезно называют «яйцеголовыми» за явно увеличенный по сравнению с нормой объем черепа. Однако насколько подобные признаки определяются генетически?

Исследования показывают, что условия среды, воспитания и образования безусловно влияют на проявление умственных способностей, однако они играют лишь второстепенную роль. В США существует информационный банк данных обо всех однояйцевых близнецах, рождающихся в стране. Из этой армии полностью генетически идентичных пар исследователи выбрали тех близняшек, которые в силу различных обстоятельств были воспитаны в разных условиях в разных семьях и получили разное образование. Затем у каждой такой здравствующей пары с помощью стандартных тестов был определен коэффициент интеллекта. В норме этот показатель колеблется от 100 до 160 условных единиц, поднимаясь до 180–200 у ярко одаренных личностей.

Какая мать не мечтает, чтобы ее ребенок был талантливым? Исследователь Евгений ВИНОГРАДОВ нашел рецепт.

Все было бы просто, если бы творцы-гении рождались только в семьях, отмеченных божественной благодатью. Или на худой конец в семьях "лучших", что по-гречески звучит как "aristos" (аристократия).

Однако многочисленные примеры из истории свидетельствуют о том, что это далеко не так. Одаренные люди рождаются с определенной частотой во времени и пространстве. Какова здесь зависимость внешних и внутренних обстоятельств? Это очень похоже на тест Майкрософта, когда на собеседовании людей спрашивают, сколько терминалов или бензозаправок нужно стране.

Пожилой возраст - один из самых сложных периодов жизненного пути человека. В этот период все социальные функции человека свертываются: он прекращает свою трудовую деятельность, теряет признание и авторитет, начинает чувствовать свою психологическую изоляцию. При анализе развития личности в жизненном цикле особую актуальность не только в теоретическом, но и практическом отношении приобретают психологические вопросы, связанные с трудностями в налаживании коммуникаций, тревожностью, особенностями самооценки, уровнем притязаний, самоагрессией, постепенным своеобразным личностным самоедством, потерей личностной идентичности, неспособностью построить новую систему идентификаций в позднем возрасте. Наряду с процессами инволюции, поздний возраст характеризуется и эволюционными приспособительными изменениями. В личностном плане это связано с процессами реституциализации, включающими в себя комплексы восстановления, направленных на замедление старения, формирование мотива деятельности и др. Эти процессы так или иначе опосредуются полом человека (как биологической, так и социальной (гендерной) его составляющей).

Быть большим! Быть могущественным! Вот всегдашнее стремление всех маленьких или чувствующих себя маленькими. Всякий ребенок тянется к высоким целям, всякий слабый – к превосходству, всякий, кому недостает надежды, — к вершинам осуществления: отдельный человек так же, как и масса, народы, государства и нации. Это извечное стремление людей есть попытка преодолеть чувство своей недостаточности, незащищенности, слабости. Но для того, чтобы двигаться в этом направлении, им нужен путеводный образ, указывающий будущее. Выдуманный идеал совершенства слишком невнятен для того, чтобы выполнять эту роль. Ищущий дух формирует конкретный идеал, помогающий уверенно идти избранным путем. Видит ли человек свою цель в том, чтобы стать кучером, врачом, донжуаном, другом, тираном, – он всегда усматривает в этом высшее осуществление и утверждение своей сущности. Поможет ли этот идеал осуществить себя при данных конкретных обстоятельствах, зависит от подготовки человека, от его умений, от выбора метода, от его оптимистической активности, с одной стороны, и от соответствия внешним возможностям, с другой. В отношении первых факторов мы можем предъявлять требования к образованию, последние же нужно уметь познавать и распознавать. Все эти факторы взаимозависимы и оказывают друг на друга взаимное влияние.

Характеристики индивидуальности

[стр. 68-70] ... Эволюция изменяла иммунную систему и пищеварительный тракт человека, увеличивая число групп крови. Но и системы, отвечающие за умственную и эмоциональную реакции, также подвергались изменениям, в силу которых возникали разные психологические типы и манеры поведения.
Каждая группа крови вела трудную и очень своеобразную войну за свое существование. Напористый одиночка с кровью группы 0 не растерялся, а вполне адаптировался бы в упорядоченном окружении привыкших взаимодействовать меж собой людей с кровью группы А. Надо ли удивляться, обнаружив в самой глубине души другие такие же простые черты характера наших предков?

Для любого ребенка рано или поздно наступает момент, когда он, отпустив мамину руку, входит в новый, неизведанный мир, населенный множеством пока еще чужих для него детей и взрослых — он поступает в ясли, детский сад или школу. Почти всегда родители стараются подготовить своего малыша к этому событию: учат самостоятельно есть, одеваться, приучают к опрятности и т.п. Ребенка, овладевшего всеми этими навыками, взрослые считают вполне готовым к поступлению в детский сад. Так как ли это на самом деле? Очевидно, нет. Ведь помимо чисто практических умений необходимо, чтобы ребенок был психологически готов к выходу из семьи, к разлуке с матерью, установлению контактов с новыми незнакомыми детьми и взрослыми, к принятию и соблюдению достаточно сложных и не всегда понятных для него социальных норм и правил поведения. Более того, нередко родители, отмечая у своего ребенка слабое развитие навыков общения, стремятся отдать его в детский сад именно для того, чтобы он этому научился. Такая «учеба» зачастую оборачивается тяжелыми переживаниями самого ребенка, слезами и обидами других детей, претензиями и замечаниями воспитателей.
Практика показывает, что ребенок, не владеющий навыками самообслуживания, но психологически готовый к вступлению в более широкий, чем домашний, круг социальных отношений, привыкает к детскому саду значительно быстрее и безболезненнее, чем его сверстник, умеющий сам есть и одеваться, но не знающий, как подойти или обратиться к чужому для него взрослому или другому ребенку.

1. ВВЕДЕНИЕ
При обсуждении проблемы организации биологических систем в качестве ее основных принципов выделяют пространственный и временной. Но пространственная организация не исчерпывает полностью специфику живого. К структурному трехмерному фактору добавляется четвертое измерение-время, вносящее совершенно новый, независимый, непредсказуемый элемент.
Пространственную организацию живых систем изучают морфологи, а временная организация биологических систем представляет собой центральную проблему в области биологии, получившей название хронобиологии. Основная задача хронобиологии – выяснение роли фактора времени в существовании и развитии биологических систем. К закономерностям течения времени в живых системах самое непосредственное отношение имеет особый класс периодических изменений деятельности и поведения этих систем, названных биологическими ритмами.

Термин лингвопсихология, или лингвистическая психология, образован по образцу многих уже устоявшихся терминов. Так, психолингвистика – исследование предмета лингвистики методами психологии (в частности, с помощью психологических экспериментов), социолингвистика – исследование предмета лингвистики методами социологии (в частности, с помощью социологических опросов и т.п.). За пределами языкознания – математическая физика – исследование предмета физики математическими методами.
В отличие от психолингвистики, лингвопсихология – исследование предмета психологии (человеческой ментальности, эмоций, сознаний, перцепции) лингвистическими методами, через призму обыденного языка. В этом родство с лингвистической философией – особенно в традиции оксбриджской школы (т.е. в Оксфорде и Кембридже) – исследование философских понятий через призму обыденного языка.

Подчеpкивая опpеделенную связь внутpеннего, психологического содеpжания личности с внешними, моpфологическими особенностями стpоения лица, следует помнить, что лицо любого человека не является чем-то застываем, а пpедставляет собой целую гамму pазличных движений, что выpажается в мимике.
   Hапpимеp, полностью поднятая голова указывает на увеpенность в себе, выpаженное самосознание, полную откpытость и внимание к окpужающее миpу из-за интенсивных отношений с ним. Подчеpкнуто поднятая голова обнаpуживает отсутствие близости, самопpевознесение или высокомеpие. Запpокидывание головы назад демонстpиpует) большое желание деятельности, вызов. И, напpотив, склоненная набок голова указывает на отказ от собственной активности, полную откpытость собеседнику «стpемление идти навстpечу вплоть до покоpности. Расслабленно свисающая вниз голова – пpизнак всеобщей нехватки готовности к напpяжению, безволие.

Книга предназначена для практикующих психологов, специалистов по социальной работе и студентов психологических факультетов.

Скачать книгу Елизаров А.Н. "Введение в психологическое консультирование"

Книга Стивена Гиллигена, ученика и последователя выдающегося американского психотерапевта Милтона Эриксона, по праву названа руководством. В ней собрано и — главное — 'разложено по полочкам' все, что необходимо для освоения и использования эриксоновского подхода в гипнотерапии: теоретические основы метода, принципы гипнотического воздействия, конкретные приемы, методики и стратегии гипнотерапии, способы использования гипнотического транса для преобразования проблем клиента в решения.

Скачать книгу Гиллиген Стивен "Терапевтические трансы"

Эта книга представляет собой введение и путеводитель по стране, известную под названием Нейролингвистическое программирование, или сокращенно НЛП. НЛП - это искусство и наука о совершенстве, результат исследования того, как выдающиеся люди в различных областях деятельности достигали своих выдающихся результатов. Этими коммуникативными умениями может овладеть каждый, кто хочет повысить свою личную и профессиональную эффективность.
В этой книге описаны различные модели совершенства, которые НЛП построило в коммуникации, бизнесе, образовании и терапии. Наш подход является практическим, он приносит результаты и оказывает влияние в самых различных областях человеческой деятельности.
НЛП продолжает расти и генерировать новые идеи. Мы - писатели - считаем, что в противоположность этому книги оказываются ограниченными и статическими. Каждая книга является суждением, справедливым для того времени, когда она была написана. Это "фотография" описываемого предмета. И тем не менее. нет никаких причин не делать фотографию сегодня лишь потому, что человек завтра станет другим.

Скачать книгу Джозеф О'Коннор , Джон Сеймор "Введение в нейролингвистическое программирование.  Новейшая  психология личного мастерства"

В остроумной и шокирующей манере авторы повествует о теории и практике политического консалтинга и связей с общественностью в современной России и в мире. Своеобразно пишут о новой роли гуманитарных технологий, но обращаются к широкому кругу специалистов – к маркетологам, журналистам, политикам, бизнесменам, специалистам по PR. Подойдет книга и копирайтерам – словом, всем, кто связан с механизмами манипулирования сознанием.

Гусев, Матвейченко и др. рассматривают вопросы социального программирования, классифицируют политических специалистов и пиарщиков и рассказывают, как выбрать подходящего (на что ориентироваться – на успешные кампании? Известность? Рекомендации знакомых? Дипломы-сертифекаты-призы?). Отдельно авторы говорят о рекламе, ее трансформации («смерть рекламе») и трансформации пропаганды.
Третья часть показывает 10 способов решить PR-проблемы (на примерах предвыборных кампаний).

Книга посвящена, конечно, гуманитарным технологиям в политике, но будет полезна и маркетологам.

Скачать книгу Д. Г. Гусев "Уши машут ослом. Современное социальное программирование"

В западной культуре понятие ""медитация"" относится к актам размышления, планирования, обдумывания или рефлексии. Западные определения, однако, не отображают сущности восточного представления о медитации.

Скачать книгу Эверли Дж.с., Розенфельд Р. "Медитация"

Как опередить конкурентов с помощью нейро-лингвистического программирования.
"Наконец-то у нас есть книга, написанная мастером и НЛП, и менеджмента. В этой книге руководителю расшифровывается жаргон НЛП и демонстрируется, как благодаря этой мощной технологии менеджер может стать более эффективным и продуктивным, а бизнес более прибыльным. Эта книга—существенный вклад и в НЛП, и в науку о бизнесе." (с) Вайат Вудсмол, доктор философии, Национальный Обучающий Институт НЛП, США.

Скачать книгу Д. Молдэн "Менеджмент и могущество НЛП"

В. Штерн - немецкий психолог и философ, считается одним из пионеров дифференциальной психологии, психологии индивидуальных различий.
По мнению Штерна, дифференциальная психология, подобно общей, — наука, выходящая на всеобщие значимости, однако это значимости совсем иного рода. Она должна прежде всего исследовать те формальные закономерности, которые определяют реальность психического варьирования. Категория психической вариабельности (изменчивости) требует точного определения: предстоит наполнить содержанием понятия вариации, индекса вариабельности, ковариации; рассмотреть виды вариаций, типы и ступени; точно определить суть нормального, супер- и субнормального. Данная книга ставит перед собой задачу разработки данных проблем.

Скачати книгу Штерн В. "Дифференциальная психология и ее методические основы"

Настоящая хрестоматия может служить теоретической основой для проведения учебных практических занятий, направленных на формирование профессионально важных качеств, умений, навыков психолога. В разделе Общего практикума "Метод наблюдения и беседы в психологии" студенты - будущие профессиональные психологи - получают не только информацию о различных видах наблюдения, но и практически используют различные методы (методики) наблюдения. Овладевая ими, они расширяют рабочий диапазон своего "внутреннего наблюдателя" и получают возможность на собственном опыте обнаружить потенциал и ограничения различных точек зрения. В хрестоматии представлены разные тексты. Статус их авторов также различен - от признанных академической психологией ученых до эзотериков.

Скачать книгу Хрестоматия по курсу Метод наблюдения и беседы в психологии

Скачать книгу Фурман А.В. Психодіагностика особистісної адаптованості

Учебное пособие является наиболее комплексным и систематичным изложением социально-психологических методов диагностики развития личности и малых групп. Особое отличие инструментов исследования - их апробированность в российской психологической науке и надежность в использовании.

Скачать книгу Фетискин Н.П. "Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп"

Пособие содержит подробные сведения о социометрических методах, раскрываются способы и сферы их приме-нения, излагается история возникновения социометрии, проводится анализ современного состояния методов. Обсуждение историко-методологических основ социометрии позволяет лучше понять сильные и слабые стороны социометрического подхода при изучении малых групп. Наглядное изложение способов обработки социометрических данных дает возможность успешно реализовывать социометрические методы в психологической практике, в том числе в группах различного возраста.

Пособие предназначено психологам, социологам, аспирантам и студентам.

Скачать книгу Марковска И.М. "Социометрические методы в психологии"

В монографии впервые систематически рассмотрены предмет и методы психологии функциональных состояний человека. Особое внимание уделено состояниям, возникающим в трудовой деятельности. Разработанные методы позволяют оценивать динамику утомления по изменениям в микроструктуре познавательных процессов, а также многомерным сдвигам субъективной симптоматики. На конкретных примерах продемонстрированы принципы организации прикладных исследований, приемы профилактики и коррекции неблагоприятных состояний
Книга предназначается для исследователей и практиков в таких областях знаний, как инженерная психология, психология, физиология и гигиена труда, эргономика, авиационная и космическая медицина.

Скачать книгу Леонова А. Б. "Психодиагностика функциональных состояний человека"

Графология - наука о почерке - сформировалась в XIX в., хотя еще Аристотель отмечал, что почерк отражает характер человека.
В настоящее время методы графологии широко применяются в криминалистике для идентификации рукописей и документов, а также в ряде стран (Франция, Германия, Израиль) для получения информации о характере интересующего человека. Так, в Израиле весьма доверяют данным графологического анализа и используют его при отборе претендентов на различные должности - от разведчиков до рабочих на сборочные линии.
В настоящее время, когда резко оживились деловая жизнь и контакты между различными людьми, получение информации о характере своих возможных партнеров является весьма актуальной задачей.
Предлагаемая вашему вниманию книга Д.М.Зуева-Инсарова включает историю графологии, методики определения характера человека по комплексному анализу особенностей его почерка, а также результаты многочисленных исследований автором почерков знаменитых людей прошлого и его современников.
Многочисленные положительные отзывы людей, чьи почерки были исследованы, свидетельствуют о больших возможностях предложенных автором методик.
Книга в последний раз была издана в 1930 г. и с тех пор не переиздавалась. Предпринимая ее переиздание, издательство надеется, что она заинтересует широкие круги читателей и, несмотря на некоторые устаревшие моменты, издает ее без каких-либо существенных изменений в редакции автора.

Скачать книгу Зуев Д.М. "Почерк и личность"

Скачать книгу Дюк В. "Конструирование тестов и математические модели"

В монографии излагаются результаты исследований отечественных и зарубежных психологов в области психологии общих познавательных способностей (интеллекта, креативности, обучаемости).

Скачать книгу Дружинин "Психология и психодиагностика общих способностей"

Задача этой книги состоит в том, чтобы дать читателю редкую возможность посмотреть на себя как бы со стороны, т.е. увидеть себя таким, каким вас видят другие люди. А если говорить коротко, то наша цель - помочь вам свести к минимуму естественный субъективизм самооценки.

Скачать Г.Айзенк, Г.Вильсон "Как измерить личность"

Учебно-методическое пособие предназначено для студентов-психологов, слушателей специальности "Психология", а также всех, интересующихся методикой и содержанием психологических исследований. Оно включает в себя описание содержательных моментов и методического обеспечения психологического эксперимента и является частью курсов, читаемых автором "Психодиагностика", "Методология и методы психологического исследования".

Скачать книгу Якиманская И.С. "Методология и диагностика в психологическом исследовании"

Предлагаемая Вашему вниманию книга содержит три раздела:
1 - диагностика психических состояний и свойств личности;
2 - диагностика межличностных и семейных отношений;
3 - диагностика профессионального подбора кадров;

- и представляет собой наиболее полное из опубликованных до последнего времени собрание методик и тестов практической психодиагностики.

Методики и тесты сопровождаются `ключами` - описанием способов обработки полученных результатов.

Cкачать книгу Райгородский Д.Я. "Практическая психодиагностика"

В учебнике рассматриваются основные принципы высшей нервной деятельности, физиология анализаторов, условно рефлекторная деятельность животных и человека, физиологические механизмы поведения, структура поведенческого акта. Включены разделы, посвященные нейро-физиологическим основам психических процессов человека. Большое внимание уделяется проблеме функциональных состояний, их механизмам на системном, нейронном и биохимическом уровнях. Описываются особенности высшей нервной деятельности человека, методы диагностики психологических и психофизиологических качеств.
Для студентов психологических факультетов, аспирантов, преподавателей, специалистов - психологов.

Скачать книгу Данилова Н.Н., Крылова А.Л. "Физиология ВНД"

А. Маслоу анализировал такие менее исследованные культурные феномены, как
творчество, любовь, игра, чувство юмора, искренность, обаятельность, высшие
ценности бытия и экстатические состояния в форме высших переживаний.

Явления сознания, сознательный опыт, переживания сознания, поиски человеком
смысла существования и ценностей бытия стали сферой исследований А. Маслоу.
В свете теории мотивации А. Маслоу исследовал науку, религию, управление
(менеджмент) и организацию производства, обучение, психотерапию, медицину в
целом.

..."Только смерть превращает жизнь человека в судьбу", заметил
Мальро. Это верно в том смысле, в каком только финал, точней, даже только
последний звук делает музыку такой, какой она прозвучала, а не какой-либо
иной, ибо целостное произведение зависит от каждой из своих составных
частей и пока окончательно не завершено, еще собой не является.
Ровно двенадцать лет назад в то великое Целое, которым стала жизнь
Александра Меня, вписалась насильственная смерть от руки убийцы; но смерть
не завершила эту жизнь, не закрыла, не подвела черту, не поставила точку -
с увеличением хронологической дистанции это становится все ясней.
Смерть стала частью - трагической, но лишь частью счастливой судьбы
этого красивого, гениального, духовно бессмертного человека, который
продолжает трудиться, смеяться, проповедовать, мыслить, искать, любить,
помогать, сомневаться, спасать, радоваться, заблуждаться, страдать,
совершать открытия - словом, жить - дальше и дальше, жить полной, все
более полной жизнью. Как ни старались заинтересованные сволочи, смерть не
перевесила и не заслонила его жизни, и та мелочь, что в этой жизни больше
не участвует его тело, хоть и печальна, но ничему не мешает. Александр
Мень живет в тысячах и тысячах живых душ и исполняет то, к чему призван...

Кто виноват и что делать? 

Эти извечные вопросы актуальны и сейчас.
Согласитесь, что даже если жизнь складывается весьма успешно, у многих из нас внутри затаились неудовлетворенность, тревога, агрессия.
Периодически вылезая наружу, эти чувства мешают нам нормально жить, расставляя повсюду свои ловушки. Как научиться из них выбираться, учит известный психотерапевт, писатель, мастер психотренинга Эрнест Цветков.

На лицах наших современных соотечественников, увы, не трудно заметить отпечаток сосредоточенной озабоченности, бремени житейских требований и предписаний. Почему же все-таки на душе неспокойно? Да потому, что мы не знаем элементарных правил Большой Космической Игры под названием Жизнь.
Оттого и получаем штрафные очки в виде проблем и эмоциональных обвалов. Однако если прояснить правила, по которым мы играем и не нарушать их, то всегда можно рассчитывать на выигрыш. Для наглядности рассмотрим такие понятия, как "Зона Выигрыша" и "Зона Поражения". Каждая из них имеет свои признаки, по которым легко определить, под влиянием каких тенденций - созидательных или разрушительных - мы находимся, и скорректировать собственное поведение таким образом, чтобы жить стало действительно легче.

Оценка индивидуально-психологических особенностей личности.

Данный вариант опросника Кеттелла (форма С) адаптировался с 1972 года в исследовательской группе Э.С.Чугуновой на кафедре социальной психологии ЛГУ (Ленинградский Государственный Университет) под руководством И.М.Палея сотрудниками А.Н.Капустиной, Л.В.Мургулец и Н.Г.Чумаковой.

Скачать Электронный тест Кетелла С

Полный Цветовой Тест Люшера - Тест Люшера основан на экспериментально установленной зависимости между предпочтением человеком определенных цветов (оттенков) и его текущим психологическим состоянием. Тест Люшера характерен тем, что может за короткое время (время проведения - меньше 10 мин) дать глубокую и обширную, причем свободную от сознательного контроля испытуемого, характеристику его психологического состояния.
Работает без инсталляции.

Скачать Электронный тест Люшера

Если бы кто-либо удосужился провести сравнение по исполь зованию психологических методик, можно было бы не сомневать ся, что первое место в ней (по частоте использования) уверенно занял бы тест-опросник ЕРI, созданный английским психологом Г. Айзенком. Данный автор, проанализировав материалы обследования 700 солдат-невротиков, пришел к выводу, что всю сово купность описывающих человека черт можно представить посред ством двух главных факторов: экстраверсии-интраверсии и не вротизма. Первый из этих факторов биполярен и представляет ха рактеристику индивидуально-психологического склада человека, крайние полюса которой соответствуют ориентации личности либо на мир внешних объектов (экстраверсия), либо на внутрен ний субъективный мир (интраверсия). Принято считать, что эк­стравертам свойственны общительность, импульсивность, гиб кость поведения, большая инициативность (и малая настойчи вость) и высокая социальная приспособляемость. Интравертам же, наоборот, присуща необщительность, замкнутость, социальная пассивность (при достаточно большой настойчивости), склонность к самоанализу и затруднения в социальной адаптации.
Второй фактор — невротизм — описывает некоторое свой ство-состояние, характеризующее человека со стороны эмоцио нальной устойчивости, тревожности, уровня самоуважения и воз­можных вегетативных расстройств. Фактор этот также биполярен и образует шкалу, на одном полюсе которой находятся люди, характеризующиеся чрезвычайной устойчивостью, зрелостью и прекрасной адаптивностью, а на другом — чрезвычайно нервоз ный, неустойчивый и плохо адаптированный тип. Большая часть людей располагается между этими полюсами, ближе к середине (согласно нормальному распределению).Пересечение этих двух биполярных характеристик позволя ет получать неожиданный и довольно любопытный результат — достаточно четкое отнесение человека к одному из четырех ти пов темперамента - меланхолик, холерик, сангвиник, флегматик.

Скачать Электронный тест Айзенка

В монографии представлены результаты диссертационного исследования автора в области дифференциальной психофизики. С позиций общепсихологического системно-деятельностного подхода процессы обнаружения (различения) человеком пороговых сигналов рассмотрены как решение особого рода сенсорных задач. Автор проводит анализ современных зарубежных и отечественных работ по проблеме бдительности, рассматривает механизмы, обусловливающие динамику эффективности обнаружения пороговых сигналов.
Представлены результаты собственных экспериментальных исследований по обнаружению человеком зрительных и слуховых пороговых сигналов. Особое внимание уделено роли индивидуально-психологических различий в сенсорном исполнении.
Книга адресована не только общим психологам и психологам личности, но и психологам труда, психофизиологам и специалистам в области эргономики. Она может быть полезной специалистам по проектированию и оценке эффективности сложных автоматизированных систем, включающих деятельность оператора-наблюдателя.

Скачать книгу Гусев А.Н. "Психофизика сенсорных задач. Системно-деятельностный анализ поведения человека в ситуации неопределённости"

Большинство проблем в отношениях мужчины и женщины возникают потому, что мы действительно разные. И не просто разные люди – мы с разных планет. Наш подход к большинству вопросов отличается настолько, что для настоящего взаимопонимания необходим особый общий язык.
И эта книга поможет каждому и каждой этот язык найти и освоить. А когда мы его выучим, исчезнет большинство причин быть несчастливыми в любви, в семье, в деловых отношениях.
Книга предназначена для всех мужчин и женщин старше 16 лет.
«Мужчины с Марса, женщины с Венеры» – один из величайших бестселлеров нашего времени. Это книга, изменившая к лучшему судьбы великого множества людей.

Скачать книгу Грэй Д. "Мужчины с Марса, женщины с Венеры (2005) или психология тех и других"